Randy Pausch The Last Lecture (Ep.7 & Ep.8)
명연설로 배우는 영어 · Vol. 02
Randy Pausch
The Last Lecture
EP.7 타인의 꿈을 가능하게 — BVW 수업
EP.8 ETC & Alice — 꿈의 공장
📖 Episode 07
전문 번역 · Full Text
타인의 꿈을 가능하게 — BVW 수업
📌 이번 에피소드 포인트 — 이제 랜디는 자신의 꿈에서 다른 사람들의 꿈으로 시선을 옮깁니다. 카네기멜론에서 만든 Building Virtual Worlds(BVW) 수업은 전교 모든 학과 학생 50명이 무작위로 팀을 이루어 2주마다 가상현실 세계를 만드는 과목이었습니다. 그리고 놀라운 일이 벌어졌습니다.
PARAGRAPH 01Enabling Dreams · 꿈을 가능하게
So then the question becomes, how can I enable the childhood dreams of others? And again, boy am I glad I became a professor. What better place to enable childhood dreams? This started in a very concrete realization that I could do this, because a young man named Tommy Burnett came to me and said, I have a childhood dream — I want to work on the next Star Wars film. Now you got to remember the timing on this. And I said to Tommy, you know they’re probably not going to make those next movies. [laughter] And he said, no, THEY ARE. And Tommy worked with me for a number of years as an undergraduate and then as a staff member. And he did indeed work on all three of those films.
이제 질문은 이렇게 됩니다. 어떻게 하면 다른 사람들의 어린 시절 꿈을 가능하게 할 수 있을까? 다시 한번, 교수가 된 것이 정말 기쁩니다. 어린 시절의 꿈을 가능하게 하는 데 이보다 더 좋은 자리가 어디 있겠어요? 이것은 매우 구체적인 깨달음에서 시작됐습니다. 토미 버네트라는 젊은이가 찾아와서 말했습니다. 저는 어린 시절의 꿈이 있어요. 다음 스타워즈 영화에 참여하고 싶습니다. 이 시점을 기억해야 합니다. 저는 토미에게 말했습니다. 그 다음 영화들을 아마 안 만들 것 같아요. [웃음] 토미가 말했습니다. 아니요, 만들어요! 토미는 저와 몇 년간 학부생으로, 그다음 스태프로 함께 일했습니다. 그리고 그는 실제로 그 세 편의 영화 모두에 참여했습니다.
PARAGRAPH 02BVW Course · 수업 탄생
And I said, well that’s nice, but one at a time is kind of inefficient. Can I do this in mass? Can I get people turned onto their childhood dreams? And I created a course called Building Virtual Worlds. It’s very simple: there are 50 students drawn from all the different departments of the university, randomly chosen teams of four, and they change every project. A project only lasts two weeks, so you do something, you make something, you show something, then I shuffle the teams, you get three new playmates and you do it again. Every two weeks, and you get five projects during the semester. And within 24 hours of setting it up, it was cross-listed in five departments. I love this university.
저는 생각했습니다. 그것도 좋지만, 한 번에 한 명씩은 너무 비효율적입니다. 이것을 대규모로 할 수 있을까? 많은 사람들이 어린 시절의 꿈으로 방향을 틀게 할 수 있을까? 그래서 Building Virtual Worlds(가상 세계 만들기)라는 수업을 만들었습니다. 매우 간단합니다. 전 학과에서 50명의 학생이 무작위로 4인 팀을 이루고, 팀은 매 프로젝트마다 바뀝니다. 프로젝트는 2주 단위이므로, 무언가를 만들고 발표하면, 팀을 섞어서 새 팀원 세 명을 만나 다시 합니다. 2주마다, 한 학기에 다섯 개의 프로젝트를 합니다. 수업을 개설한 지 24시간 만에 다섯 개 학과에 공동 개설됐습니다. 이 대학이 정말 좋습니다.
PARAGRAPH 03Beyond Imagination · 상상을 초월하다
The first assignment, I gave it to them, they came back in two weeks and they just blew me away. The work was so beyond, literally, my imagination. And I had no idea what to do next. So I called up my mentor, Andy Van Dam. And I said, Andy, I just gave a two-week assignment, and they came back and did stuff that if I had given them a whole semester I would have given them all As. Sensei, what do I do? And Andy thought for a minute and he said, “You go back into class tomorrow and you look them in the eye and you say, ‘Guys, that was pretty good, but I know you can do better.'” [laughter] And that was exactly the right advice. Because you obviously don’t know where the bar should be, and you’re only going to do them a disservice by putting it anywhere.
첫 번째 과제를 냈고, 2주 후에 학생들이 돌아왔는데 그냥 저를 압도해버렸습니다. 작업물이 말 그대로 제 상상을 초월했습니다. 그래서 다음에 뭘 해야 할지 몰랐습니다. 멘토인 앤디 반 담에게 전화를 걸었습니다. 앤디, 2주 과제를 줬는데, 학생들이 돌아와서 한 학기를 줬어도 전부 A를 줬을 것 같은 작업물을 해왔어요. 선생님, 어떻게 해야 하나요? 앤디는 잠시 생각하더니 말했습니다. “내일 수업에 들어가서 눈을 마주치고 이렇게 말하게. ‘얘들아, 꽤 괜찮았어. 그런데 더 잘 할 수 있다는 거 알고 있어.'” [웃음] 그것이 정확히 맞는 조언이었습니다. 왜냐하면 기준이 어디에 있어야 하는지 모르는 상황에서, 어디에든 기준을 정하는 것은 학생들에게 오히려 해가 되기 때문입니다.
PARAGRAPH 04Body Language · 바디 랭귀지로 보는 팀워크
And during that semester it became this underground thing. I’d walk into a class with 50 students in it and there were 95 people in the room. Because it was the day we were showing work. People’s roommates and friends and parents — I’d never had parents come to class before! It was flattering and somewhat scary. And it became this campus phenomenon every year. The course was all about bonding. People used to say, you know, what’s going to make for a good world? I said, I can’t tell you beforehand, but right before they present it I can tell you if the world’s good just by the body language. If they’re standing close to each other, the world is good.
그 학기 동안 이것은 지하 운동처럼 번져나갔습니다. 50명 수업에 들어가면 95명이 있었습니다. 작품 발표날이었기 때문입니다. 룸메이트, 친구, 부모님들 — 수업에 부모가 찾아온 적이 그전까지는 없었는데! 기분 좋기도 하고 좀 무섭기도 했습니다. 그리고 매년 이것은 교내 현상이 됐습니다. 수업은 온전히 유대감에 관한 것이었습니다. 사람들은 이렇게 물었습니다. 좋은 작품이 나올지 어떻게 알 수 있나요? 저는 말했습니다. 미리는 알 수 없어요. 하지만 발표 직전에 바디 랭귀지만 봐도 그 세계가 좋은지 알 수 있습니다. 서로 가까이 붙어 서 있으면, 작품이 좋습니다.
📖 Episode 08
전문 번역 · Full Text
ETC & Alice — 꿈의 공장
PARAGRAPH 05ETC · 꿈 완성 공장
And then we really took it up a notch. Don Marinelli and I got together and with the university’s blessing and encouragement, we made this thing out of whole cloth that was absolutely insane. Should never have been tried. The Entertainment Technology Center was all about artists and technologists working in small teams to make things. It was a two-year professional master’s degree. Don and I were two kindred spirits. We’re very different — anybody who knows us knows that we are very different people. And we liked to do things in a new way. I used to say that I am uncomfortable as an academic because I come from a long line of people who actually worked for a living. And I want to stress, Carnegie Mellon is the only place in the world that the ETC could have happened. By far the only place.
그리고 우리는 한 단계 더 높여갔습니다. 돈 마리넬리와 저는 함께, 대학의 지지와 격려를 받아서, 완전히 무에서 유를 창조했습니다. 정말 말도 안 되는 일이었습니다. 시도하지 말았어야 했을 정도로. 엔터테인먼트 테크놀로지 센터(ETC)는 예술가와 기술자가 소규모 팀을 이루어 무언가를 만드는 것을 중심으로 했습니다. 2년 과정의 전문 석사 학위였습니다. 돈과 저는 동류의 영혼이었습니다. 우리는 매우 달랐습니다 — 우리를 아는 사람은 누구나 압니다. 그리고 우리 둘 다 새로운 방식으로 일하는 것을 좋아했습니다. 저는 이렇게 말하곤 했습니다. 저는 실제로 먹고사는 일을 해온 사람들의 오랜 후예이기 때문에, 학자로 있는 게 불편합니다. 그리고 강조하고 싶은 것은, 카네기멜론이야말로 세상에서 ETC가 생겨날 수 있는 유일한 곳입니다. 단연코 유일한 곳입니다.
PARAGRAPH 06Feedback System · 피드백 시스템
One other big success about the ETC is teaching people about feedback. When you’re taking Building Virtual Worlds, every two weeks we get peer feedback. We put that all into a big spreadsheet and at the end of the semester, you had 15 data points — that’s statistically valid. And you get a bar chart telling you, on a ranking of how easy you are to work with, where you stacked up against your peers. Boy that’s hard feedback to ignore. Some still managed. [laughter] But for the most part, people looked at that and went, wow, I’ve got to take it up a notch. I better start thinking about what I’m saying to people in these meetings. And that is the best gift an educator can give — to get somebody to become self-reflective.
ETC의 또 다른 큰 성과는 사람들에게 피드백에 대해 가르치는 것이었습니다. Building Virtual Worlds 수업에서는 2주마다 동료 피드백을 받습니다. 그것을 모두 큰 스프레드시트에 넣으면, 학기 말에 15개의 데이터 포인트가 생깁니다 — 통계적으로 유효한 수치입니다. 그리고 함께 일하기 얼마나 편한 사람인가 순위에서, 당신이 동료들 중 어디에 위치하는지를 보여주는 막대 차트를 받게 됩니다. 그건 무시하기 정말 힘든 피드백입니다. 그래도 무시하는 사람도 있었습니다. [웃음] 하지만 대부분의 사람들은 그걸 보고 이렇게 반응했습니다. 와, 한 단계 끌어올려야겠다. 회의에서 내가 사람들에게 어떻게 말하는지 생각해봐야겠다. 그리고 그것이야말로 교육자가 줄 수 있는 최고의 선물입니다 — 누군가가 스스로를 돌아보게 만드는 것.
PARAGRAPH 07Alice · 앨리스 프로젝트
I wanted something infinitely scalable — scalable to the point where millions or tens of millions of people could chase their dreams. So Alice is a project that we worked on for a long, long time. It’s a novel way to teach computer programming. Kids make movies and games. The head fake — the best way to teach somebody something is to have them think they’re learning something else. I’ve done it my whole career. And the head fake here is that they’re learning to program but they just think they’re making movies and video games. This thing has already been downloaded well over a million times. Ten percent of U.S. colleges are using it now. And I, like Moses, get to see the promised land, but I won’t get to set foot in it. And that’s OK, because I can see it.
저는 무한히 확장 가능한 것을 원했습니다 — 수백만, 수천만 명이 꿈을 쫓을 수 있는 수준으로. 그래서 ‘앨리스’는 우리가 오랫동안 작업한 프로젝트입니다. 컴퓨터 프로그래밍을 가르치는 새로운 방식입니다. 아이들이 영화와 게임을 만듭니다. 헤드 페이크 — 누군가에게 무언가를 가르치는 가장 좋은 방법은 그들이 다른 것을 배우고 있다고 생각하게 만드는 것입니다. 저는 커리어 내내 그렇게 해왔습니다. 여기서의 헤드 페이크는 그들이 프로그래밍을 배우고 있지만, 자신들은 그냥 영화와 게임을 만들고 있다고 생각한다는 것입니다. 이것은 이미 백만 번 이상 다운로드됐습니다. 미국 대학의 10%가 지금 이것을 사용하고 있습니다. 그리고 저는, 모세처럼, 약속의 땅을 볼 수는 있지만 그곳에 발을 들여놓지는 못할 겁니다. 그래도 괜찮습니다. 볼 수 있으니까요.
PARAGRAPH 08Legacy · 유산
The next version’s going to come out in 2008. It’s going to be teaching the Java language if you want them to know they’re learning Java. Otherwise they’ll just think that they’re writing movie scripts. And we’re getting the characters from the bestselling PC video game in history, The Sims. Millions of kids having fun while learning something hard. That’s pretty cool. I can deal with that as a legacy. And to the extent that you can live on in something, I will live on in Alice. All right, so now the third part of the talk — lessons learned. We’ve talked about my dreams. We’ve talked about helping other people enable their dreams. Somewhere along the way there’s got to be some aspect of what lets you get to achieve your dreams.
다음 버전은 2008년에 출시될 예정입니다. Java를 배우고 있다는 것을 알게 하고 싶다면 Java 언어를 가르칠 것입니다. 그렇지 않으면 그들은 그냥 자신들이 영화 대본을 쓰고 있다고 생각할 겁니다. 그리고 역사상 가장 많이 팔린 PC 게임인 심즈의 캐릭터들을 가져올 예정입니다. 수백만 명의 아이들이 어려운 것을 배우면서 즐거워하는 것. 그것은 정말 멋집니다. 저는 그것을 유산으로 받아들일 수 있습니다. 그리고 무언가 속에서 계속 살아갈 수 있다면, 저는 앨리스 속에서 살아갈 것입니다. 자, 이제 강의의 세 번째 부분입니다 — 배운 교훈들. 제 꿈들에 대해 이야기했습니다. 다른 사람들의 꿈을 가능하게 돕는 것에 대해 이야기했습니다. 그 과정 어딘가에서, 꿈을 이루는 데 무엇이 도움이 되는지에 대한 이야기가 있어야 합니다.
핵심 표현 분석 · Key Expressions
이 강의에서 꼭 챙겨가야 할 표현들
EXPRESSION 01 · 교육 명언
“That was pretty good, but I know you can do better.”
꽤 괜찮았어. 그런데 더 잘 할 수 있다는 거 알고 있어.
포인트 멘토 앤디 반 담의 조언. 칭찬과 도전을 동시에 담은 완벽한 피드백 공식입니다. “pretty good”으로 인정하되, “I know you can do better”로 더 높은 기준을 암시합니다. 교육·코칭에서 바로 써먹을 수 있는 표현.
EXPRESSION 02 · 관찰 표현
“If they’re standing close to each other, the world is good.”
서로 가까이 붙어 서 있으면, 작품이 좋습니다.
통찰 발표 전 팀의 바디 랭귀지만으로 협업의 질을 읽어내는 랜디의 통찰. 결과물은 관계에서 나온다는 진리를 아주 간결하게 표현합니다. “the world is good”에서 ‘world’는 BVW 수업의 가상 세계 작품을 의미.
EXPRESSION 03 · 비유 표현
“Like Moses, I get to see the promised land, but I won’t get to set foot in it.”
모세처럼, 약속의 땅을 볼 수는 있지만 그곳에 발을 들여놓지는 못할 겁니다.
성경 인용 구약성경에서 모세는 약속의 땅(가나안)을 바라보았지만 들어가지 못하고 죽었습니다. 랜디는 앨리스의 다음 버전이 출시되기 전에 세상을 떠날 것을 알면서도, 그 비전을 볼 수 있다는 것만으로도 충분하다고 합니다. 깊은 감동을 주는 문학적 비유입니다.
EXPRESSION 04 · 핵심 표현
“Take it up a notch.”
한 단계 끌어올리다, 한 레벨 높이다.
표현 a notch = 눈금 한 칸. 벨트나 도구의 눈금에서 유래. “take it up a notch” = 수준·강도를 한 단계 높이다. 일상 대화에서 매우 자주 쓰입니다.
응용 “We need to take our game up a notch.” / “She took her performance up a notch.”
EXPRESSION 05 · 교육 명언
“The best gift an educator can give is to get somebody to become self-reflective.”
교육자가 줄 수 있는 최고의 선물은 누군가가 스스로를 돌아보게 만드는 것입니다.
핵심 개념 self-reflective = 자기 자신을 객관적으로 돌아보는. 피드백의 궁극적 목표가 외부의 지적이 아니라 내면의 성찰을 이끌어내는 것임을 설명합니다. 교육·리더십·코칭의 본질을 한 문장으로 담았습니다.
EXPRESSION 06 · 처세 표현
“Made out of whole cloth.”
완전히 무에서 유를 창조하다.
표현 원래 “완전히 허구로 만들어낸”이라는 부정적 의미였으나, 여기서는 “아무것도 없는 상태에서 완전히 새롭게 창조했다”는 긍정적 의미로 씁니다. ETC를 전례 없이 새롭게 만들었다는 것을 강조합니다.
어휘 정리 · Vocabulary
강의 속 고급 어휘 완전 정리
cross-listed
adjective · 형용사
공동 개설된 (여러 학과에)
“cross-listed in five departments” — 하나의 수업이 여러 학과에 동시 개설되어 학점 인정.
blow someone away
idiom · 관용어
압도하다, 완전히 놀라게 하다
“they blew me away” — 학생들의 작업물이 랜디를 완전히 압도했다.
disservice
noun · 명사
해, 불이익, 폐
“do them a disservice” — 도움이 되려다가 오히려 해를 끼치다.
underground
adjective · 형용사 (비유)
입소문으로 퍼지는, 지하의
“became this underground thing” — 공식 홍보 없이 입소문으로 퍼져나가는 현상.
flattering
adjective · 형용사
기분 좋은, 우쭐하게 만드는
“It was flattering and somewhat scary.” — 부모가 수업을 들으러 올 만큼 유명해진 것이 기쁘면서도 약간 부담스러웠다.
kindered spirit
noun phrase · 명사구
동류의 영혼, 마음이 맞는 사람
“two kindred spirits” — 성격은 달라도 같은 가치관과 방향을 가진 사람들.
statistically valid
adjective phrase · 형용사구
통계적으로 유효한
“15 data points — that’s statistically valid” — 통계 분석에 의미 있는 결론을 도출할 수 있는 충분한 데이터.
scalable
adjective · 형용사
확장 가능한
“infinitely scalable” — 규모를 무한정 키울 수 있는. IT·비즈니스에서도 자주 쓰이는 단어.
“The best gift an educator can give
is to get somebody to become self-reflective.”
— Randy Pausch · The Last Lecture · Carnegie Mellon, 2007